Enfants intellectuellement précoces, surdoués, zèbres :
Curiosité insatiable, grande créativité, mémoire exceptionnelle,
pensée “en arborescence” intuitive
… et aussi ennui à l’école, grande sensibilité, sentiment d’être incompris, difficultés relationnelles, sentiment de solitude…
Les reconnaître et les accompagner dans leurs différences,
les aider dans leurs difficultés.
En effet, malgré ce haut potentiel,
ils peuvent rencontrer des difficultés comme les autres enfants,
car ces difficultés sont souvent liées à une naissance difficile
ou bien à des réflexes primitifs restés actifs,
donc très gênants et masquant leur potentialités.
TDA/H
Déficit de l’attention
Hyperactivité et réflexes primitifs
Troubles DYS et réflexes primitifs
Hypersensibilité et réflexes primitifs
Asperger et réflexes primitifs
Ses enseignants
Observent ses difficultés en lecture, en écriture, ou en calcul ou pour suivre le rythme de la classe et en concluent « qu’il ne fait pas d’efforts », sans chercher à comprendre pourquoi ?
Se plaignent de son retard dans un autre domaine ?
Ils trouvent qu’il a besoin d’aide pour s’habiller plus longtemps que les autres enfants ?
Ont remarqué sa mauvaise posture, son besoin de se lever souvent ?
Le réprimandent pour son manque de concentration, le trouvent « turbulent » ?
Le grondent car les mouvements de votre enfant gênent ses camarades proches ?
Lui reprochent de perturber l’ensemble de la classe par son hyperactivité ?
Vous suggèrent de consulter un thérapeute ?